La Planificacion Preescolar

QUE ES LA PLANIFICION?

La planificación es un factor importante dentro del aula de clases, siendo el docente el planificador quien facilita, propicia, coordina, evalúa y planifica el proceso de aprendizaje, lejos de ser un simple intermediario que busca un producto y un rendimiento. Es por esto que la planificación del docente debe tener presente las áreas de aprendizaje, los componentes y los aprendizajes que se esperan lograr en cada una de las diferentes planificaciones. La planificación conlleva a que el docente puede recurrir a diversas herramientas y metodologías para que los contenidos lleguen de mejor manera a los alumnos sin caer en improvisaciones.

ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL

Es importante que los docentes tomen en cuenta los elementos de la planificación al momento de realizarla, teniendo presente la tecnología como recurso. Entre los elementos se encuentran: 

El diagnóstico: permite detectar intereses y competencias al igual que potencialidades del niño en las diversas áreas de desarrollo. 

Finalidades: están redactadas en función del desarrollo del niño, donde se intentan transformar las necesidades, intereses y potencialidades del niño en fortalezas y competencias, enfocando los objetivos puedes utilizar el currículo y orientaciones metodológicas del subsistema de educación inicial, en la guía práctica de actividades para niños o simplemente construir objetivos. 

Áreas de Aprendizaje: se encuentran enmarcadas en el currículo de educación inicial, estructuradas por los diferentes componentes, las áreas de aprendizaje son: Formación personal, social y comunicación y relación entre los componentes del ambiente. 

Aprendizajes a ser alcanzados: son las posibles actividades a ejecutar por los niños, es decir, las experiencias claves que permitirán al niño construir su aprendizaje y desarrollo de acuerdo a cada componente. 

Estrategias: Corresponde a las posibles propuestas dadas por el docente para potenciar el aprendizaje y desarrollo del niño, según cada aprendizaje a ser alcanzado. 

Componentes: es la concepción que todo aprendizaje infantil debe concebirse en forma integral, los componentes deben verse de manera articulada, ya que los niños abordan los saberes de una forma integrada y globalizadora. 

Actividades: son las acciones que generan las interacciones del niño con los materiales, surgen de las estrategias dadas por los docentes. 

Recursos: son todos aquellos elementos materiales, técnicos y humanos necesarios para enriquecer una experiencia concreta. 

COMO REALIZAR LA PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL?

En el proceso de planificación se utilizan: Plan de iniciación (es el que se realiza al inicio del año escolar), Planes quincenales (se realizan durante todo el año escolar) y los Proyectos de aprendizaje (también se realizan durante todo el año escolar dependiendo de los intereses y necesidades de los niños).

Se debe comenzar por observar al grupo de niños (técnica de la observación) para poder realizar los registros diarios que pueden ser: registros focalizados, no focalizados y anecdóticos.

Los registros focalizados: son en los que el docente previamente selecciona los aprendizajes a observar, es intencional ya que para ello planifica una estrategia educativa que puede ser desarrollada en pequeños grupos o individualmente. Con esto favorecerá el avance del aprendizaje observado.

Registros no focalizados: Son donde el docente observa para detectar los aprendizajes que se están generando. Durante el proceso de la observación no focalizada, el adulto indaga sobre el nivel de aprendizaje en que se encuentran los niños observados para luego realizar el registro descriptivo.

Los Registros anecdóticos: son registros no sistematizados y no planificados que describen una situación fuera de lo común, ya que se evidencia un acontecimiento o un suceso significativo del desarrollo del niño y las circunstancias que lo rodean. 

Con toda la información que se obtenga se va a hacer un breve y preciso análisis de la situación que es lo que se llama diagnóstico pedagógico, esto viene siendo el análisis de los factores que en forma directa o indirectamente intervienen en el niño con relación a sus procesos de aprendizaje. Con esto quedaran determinados los intereses, potencialidades y las necesidades del grupo. Por lo anterior, se puede decir que la planificación se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en el niño, la red de interacciones entre él, el docente y su contexto social.